Jurnal Magister Administrasi Pendidikan


Page Header Logo

(JPAP) Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan

(JPAP) Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan (p-ISSN: 2548-6233; e-ISSN: 2548-6241) is a peer-reviewed journal published since 2016 by the Postgraduate University of Mataram. The Journal of Educational Administration Practitioners is an integrated media for continuous communication with important new research results related to education administration, including areas of leadership, program evaluation, job satisfaction, learning, and education management, planning, human resources, organizational culture, facilities and infrastructure, finance, curriculum, community relationships, education administration development and technology in administration. 

(JPAP) Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan publishes comprehensive research articles with reviews from leading experts in the field. The incoming papers are selected on the basis of high scientific studies, provide important new knowledge, and are of great interest to the community in the field of education administration.

View Journal | Current Issue | Register

Page Header Logo

JUMPA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak)

JUMPA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak adalah jurnal peer-review yang didedikasikan untuk pertukaran hasil penelitian berkualitas tinggi dalam semua aspek pendidikan anak usia dini.Jurnal ini menerbitkan karya-karya mutakhir dalam teori dasar, eksperimen dan simulasi, serta aplikasi, dengan metode yang diusulkan secara sistematis, ulasan yang cukup tentang karya-karya sebelumnya, diskusi yang diperluas dan kesimpulan yang ringkas. Sebagai komitmen kami terhadap kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak mengikuti kebijakan akses terbuka yang memungkinkan artikel yang diterbitkan tersedia secara online secara gratis tanpa berlangganan. 

JUMPA diterbitkan oleh Program Studi Magister Administrasi Pendidikan, Pascasarjana Universitas Mataram. Jurnal ini terbit 2 (dua) kali dalam setahun yaitu edisi April dan September.

View Journal | Current Issue | Register